『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼(🕐)中的父亲是什么样的
我眼中的父亲是什么东西样的他为人(rén )正(zhèng )直善良温和待人宽容大度工作上敬业爱岗对母亲恩爱(ài )非常对儿女关怀慈爱有担当(dāng )有(yǒu )责任(rèn )心是我们心中最完美的艺术品父亲
孩子遇(yù )到事(shì )情父亲永远都是责怪他是什么
爸爸这(zhè(🌧) )是我这一次考(🐜)试(shì )的成绩
才(cái )98分你怎摸不考(🕐)100你看隔壁的小明(🆎)每次都(dōu )拿(ná )第一
爸爸我刚才摔了一跤
你怎摸(mō )那就笨(bèn )连走路都不会
很熟悉的场景有没在多数人(rén )的印象中有一(📈)种家庭教(🐖)育叫你什么(🚔)都不行(háng )的话(🎐)别人(rén )家孩子永远不会杰出(🌓)的
为什么有些(xiē )家长偏向于责怪(guài )孩(hái )子而不是鼓励(lì )孩子(♒)可(kě )能他们(men )小时候就是这过来的
心理学上说原生(🚹)家(jiā )庭对一个人的影响是不知不觉中的因此几(jǐ )百年而宏阔(🕍)的当我(wǒ )们一声(🏭)啼哭(kū )的那一(📛)刻起就终(zhōng )归了我们要与原生家庭才能产(chǎn )生许多牵绊这种牵绊从我们出母胎的那一刻就也结束在我们慢慢(📭)的的成长过程中我们简单的方(🚯)法是从(cóng )养育好者身上悟出了要如何说(🏼)话如何处(chù )理事情该如何遇上社会(huì )如何(hé )能跟他如(rú )果没有说一(yī )个孩子从小到大就在一种打击之式教(jiāo )育(yù )的家(jiā(🌗) )庭(tíng )环(huán )境中生命成长假如他自己也认同这(zhè(💌) )些教育那就成年那以后(hòu )100的会应(⭕)用方法到自己的子女教育上如果不是他(tā )自己不(bú )认同而且不停地的(de )全盘肯定(dìng )自(zì )己(jǐ )的养大者那你这种完全否定就会像自我责备一般让他牢牢地记好自(zì )己最(zuì )不(bú )喜(🐀)欢的生养者的言行(háng )并渐渐反展成(chéng )自(🈚)己最不不(⏳)喜欢的样子而这两种情况下教育出的孩子成年完了他对孩子(🖋)通过(guò )绝对否(fǒu )定式教育的可(🏍)能性是的(de )很大的
所以在日常(cháng )教育孩子的过(guò )程中待人(😄)接物与人相处随时觉察到自己的言行可以指(🌿)导发现(xiàn )自(🚌)己是否是被了无论(lùn )是原生家庭(tíng )的不良影(yǐng )响如果没有才发现了分析(xī )试图换个角(jiǎo )度看看问题慢(🗯)慢改变自己的性格
在我们(🏉)的社会文化(🥘)(huà )中不少家长误解了激将(jiāng )法的正确打开(kāi )
谦受(shòu )益(yì )谦受益这句话大家都很熟悉不(➰)少家长考虑到(😷)担心那(nà )夸奖会使孩子自满踏步不前(qián )索性中选择不夸赞孩子而是拿别人家的孩子作比较好(hǎo )或者是(shì(☝) )质疑(yí )自家孩子的努力(lì )的或是吹毛求疵也可以是一脸严肃最好不要高傲有一些(xiē )家长似(🌏)乎从(cóng )来没(🈷)有想到过(🔤)(guò )正面估计自家孩子(zǐ )吝啬于公开表扬孩子并(🚡)变着法儿激将法说(shuō )白激将法那(nà )是凭借人的(de )自尊心和逆反心理有利的一面以刺激(jī )的搅起其不服(fú(🖤) )输的情绪将其(🔌)潜(qián )能发(fā )挥出来(lái )不出来最终达到(dào )达到别样的的去说服(👫)效(🕹)果但这样的方法(fǎ )的应(yīng )用是要看对象环境和条件(jiàn )的因此要注意(yì )掌握分(🍑)寸肯(kěn )定不能操之(zhī )过急(jí )也没法过缓不然会能够得(dé )到而(ér )是的(de )结果
不少家(jiā )长我以为激将法是一直否定孩子以提升强烈(liè )的刺激他的目的但他这种一直绝对否定的教育更(gèng )准确的说是一种打(dǎ )击之式教育不仅不一定能燃起孩子的斗志还肯定使(shǐ )孩子到那时变(biàn )得(dé(🚙) )异常很自卑感没了斗志还会影响亲(🤟)子关系相当严重的肯定可能导致孩子心理扭曲起(qǐ )来
对孩子建议使用激将(jiā(🏸)ng )法前提是家长曾经(jīng )大(dà )肆表扬(yáng )过孩(há(🛸)i )子(👆)当(dāng )然(rán )过孩(🏋)子也就是说肯定(dìng )和受到刺激(jī )双管齐下才能能够起(🐧)(qǐ )到作用
有时候可(kě )能是恨铁不成钢也可能是对(duì )孩子(zǐ )期望值太高却不了解孩子的实际能力还有可能是(shì )虚荣心太重
望女成凤望(wàng )子成龙望女成凤是很多家长的真(zhēn )实(shí(🐵) )想(xiǎng )法但并也不是(🔁)全部的家长都很自己(🤬)的孩子大部分的(de )而且忙碌不堪自己的工作缺乏沟通也可以自己(jǐ )小时候有(🌓)曾经的未基于的愿望将孩子其为自己的私有财产理想的(de )继承者而对孩子抱有(🔢)(yǒu )极大的期望甚至(🌰)连有点过于理(lǐ )想化(🦗)但他他们却没(⚡)真正的自己的孩子举个例子现在很多家(🤬)长(zhǎng )望着别人家给孩子报课后兴趣班就跟了瞎报(bào )今天学钢琴明天学舞蹈后天学画(huà )画大后天学计算(suàn )机把(🕊)孩子搞得比成年(nián )人还忙却从来还不知道(🏹)孩子的兴(xìng )趣在哪里孩子的特长是(shì )什(shí )么随(🥓)后(hòu )当自己给孩子安排(pái )了一(💰)切孩子(🙉)却也没(👧)给他相应的期望(wàng )回馈(👄)很是失望只(🧦)(zhī )好对孩子特殊批评
在一(yī )些(xiē )情况下家长们(men )比较喜欢互相攀比而且两(📃)家孩子所有人(rén )而且不(bú )喜欢比成绩比(🌹)奖项(xiàng )各种暗暗对(duì )着干有是(shì )家长总觉得(🎤)自家孩子比当然了别人家的是(shì )给他(🖱)丢份随(suí )后对孩子(😐)没好脸色
虚荣心有时(🆓)(shí )候(🙊)(hòu )真的是亲子关系(xì )的一(yī )大杀(shā )手是孩(hái )子成长路上的绊脚石
以下几种特殊(🍶)情况(👼)家长也会一直责骂孩子
第一(🔈)种重(chóng )男轻女思想你说起重男轻(qīng )女的观念(niàn )罪(zuì )魁祸首应该(gāi )是明清时期断章取义程朱理(🙋)学(xué )的人(rén )而他们的病态(tài )不自信拼命地联手打压女(🤒)性造成了今天的局面虽说只(zhī )有几百(bǎi )年的历史不过要去(qù(🎸) )除那(nà )些(xiē )封建余毒并不(bú )是这样的话太容易这就倒致了一些女性从小(xiǎo )到大在家庭里不招人待见(👋)论什么做的好(hǎo )应该不好永(yǒng )远全(quán )是受窝囊(🍭)气(qì )的那一个
第二种(zhǒng )窝里横
有所谓的窝(🆒)里横最简单说应该是(🎉)对着外(🌅)人一脸(liǎn )笑容对着家人(🔺)凶狠的样子
这类人一般有着深多少自卑(bēi )心理的心能力也不是什么很(hěn )强但是又不不会愿意(yì )遇到(🕘)自己(jǐ )的缺点随后对着外人传送(✳)讨好卖乖人格模式希(xī )冀完成任务(wù )外(wài )人(🐻)的肯定对着家人启动霸道模式反正又是想(xiǎng )完成任(🎫)务(wù )家人的肯(kěn )定但拉不下面子他们最幻(huàn )术系(xì )的一点就是(shì )把在外面的气带到(🏯)家里来撒弄得全家不祝生活
第三种偏执型人格障碍
偏执型(xíng )人(rén )格(gé )障碍患(🕰)者的原因在成(😦)长过程中遭(zāo )遇了(🍡)(le )众多批评全盘(👐)肯定辱骂吹毛求疵(cī )还(🤼)没有得到及时(shí )和对的的心理(💚)疏导致使当他们成年那(🏿)以后家里人需要听自(zì )己的否则那就是不忠(zhōng )就是背叛过即便你是好意提醒(📒)他们也会其(🍣)为是(shì )对(duì )自(🍮)己(jǐ )的敌意但是把事(🎙)情(qíng )闹大弄得尽人皆知而他们在教(jiāo )育子女方面最经常(cháng )做的是在子女(nǚ )身上反复(🕹)重复自己小时候的遭遇拼命地否(📑)(fǒu )定打击
上述(shù )事项(xiàng )几种可能不管是哪一种对子女心理(lǐ )成长(zhǎng )都更为很不利不可否(🧗)认有是家长是是因为好意但是长(zhǎng )时刻在打击式(shì )教育下成长的孩子会出现相当严重的自卑(bēi )感有的可能心(xīn )理扭曲甚至(zhì )还患抑(🏜)郁症偏执型人格障碍等
这对常期(🀄)处于这样的环(huán )境下的孩子只能说学(xué )会了自(♟)己疏导情绪或找朋友倾(🕔)诉渐渐地释放者不良情绪(xù )也也可以试着从另一个角度去表述要知道些父(😏)母的出发点是好的只是方法(🔷)不对
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