『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼中的父亲是什么(me )样的
我眼中(zhōng )的父亲是什么东(🎐)西(xī(🦆) )样的他为人正直善良(liáng )温和待(dài )人宽容大度工作上敬业爱岗(🏯)对母亲恩爱(ài )非常对儿女关怀慈爱有担当有责任(💨)心是我们心中(zhōng )最完美的艺术品父亲(qīn )
孩子遇到事情父亲永远都是责怪他是什么
爸爸这(zhè )是我这一次考试的成绩
才98分(fèn )你怎摸(mō )不考100你(🔯)看隔壁的小明每次(cì(🥜) )都(🦔)拿(ná )第一
爸爸我刚才摔了一跤
你(👭)怎摸那就笨连(lián )走路都不会(💥)
很熟(shú )悉的场(🏖)景有没在多数人的印象中有一(🙆)种家庭教育叫(jiào )你什么都不行的话别人家孩子永远不会(🍫)杰出(chū )的
为什么有些家长偏向于责怪孩子而不是鼓励孩子可能他们(🤷)小时候就(🕉)是这过来的
心理学(xué )上说原生家庭对一个人的影响是不知不觉中的因此几百年而宏阔的当我们一声(shēng )啼哭的那(😊)一刻起(🐊)就终(👆)(zhōng )归了我们要与(🔋)原生家庭才能产生许多牵绊这种牵绊(bàn )从我们出(🔈)(chū )母胎的那一刻就(jiù )也(🎊)结束在(zài )我们慢慢的的成长过程中我们简单的方法(🏂)是从养育好者身上(shàng )悟出了要如何说话如何处理(lǐ )事情该如何遇上(shàng )社会如何能跟他如果没有说一个孩子从小(⛵)到大就在(zài )一种打击之式教育(🐴)(yù )的家庭环境中生(😁)命(mìng )成长假如他自己也认(💩)同这些教育那就(💐)成年那(nà )以后100的会应用方(fāng )法到自己的子(zǐ )女教育上(shàng )如果不是他自己不认(rèn )同(tóng )而且不停(tíng )地(dì )的全盘肯定自(zì )己的养(yǎng )大(💊)者(😡)那你这种完全否定就会像自(⭕)我责备(📌)一般让他(tā )牢牢地记好自己最不喜欢的生养(yǎng )者(zhě )的言(yán )行(háng )并渐渐反展成自(zì )己(🗜)最不不喜欢的样子而这(zhè )两种情况下(📚)教(jiāo )育出(chū )的(🤖)孩(hái )子成年完(wán )了他对孩子通过绝对否定(dìng )式教育的可能性(xì(🗃)ng )是的很大的
所以在日常教育孩子的过程中待人接物与(yǔ )人相处随时(shí )觉(jiào )察(chá )到自己的言行可以指导发(fā )现自己是否是被了无论是原生家庭的不良影响如果没有才(📄)发现了分析试图换个角度看看问题慢慢(🆘)改变自己的性格(gé )
在我(wǒ )们的社会(huì )文化(🎈)中(zhōng )不少家(jiā )长误解了激将法的正确打(dǎ )开
谦受益谦受益(yì )这句话大家(jiā )都(dōu )很(hěn )熟悉不少家长考虑(lǜ )到担(dān )心那夸奖会(huì )使孩子自满踏(tà(🧔) )步(🌌)不前索性中选择不夸赞孩子而是拿别人家的孩(há(📍)i )子作比较好或者(zhě )是(shì )质疑自家(jiā )孩子的努力的或是吹毛求疵也可以是一脸严肃最好不要(🏊)高傲有一些家(jiā )长似乎从来(🌳)没(méi )有(yǒu )想到过(🕟)正(zhèng )面估计自家孩子(zǐ )吝啬于公开表(biǎo )扬孩子并(bì(🚦)ng )变着法儿激将法(🙊)说白(🐱)激将法那是凭(🔳)(píng )借人(ré(🌍)n )的自尊(zūn )心(xīn )和逆反(fǎn )心(👦)理有利的一面(miàn )以刺激的搅起其(qí )不服输的情绪将其潜能发(🍛)挥出来不出(chū )来最终达到达到别(bié )样的的去说服(fú )效果但这样的方法的应用是(⭐)要看对象环境和条件的(🍴)因此要注意掌握分寸肯定不能操之(🥋)过急也没法过缓不然会能够得(🥊)到而是的结果
不少家长我(wǒ )以为激将(🤙)法是一(yī )直否定孩子以提升(shēng )强烈的刺激他(😫)的目的但他这种一直绝(jué )对否定的教育更(gèng )准确的说是一(yī )种(🚂)(zhǒng )打击之式教育不仅不一定(dìng )能燃起孩子(zǐ )的斗志还肯定使孩子到(🌜)那时(🐎)变(biàn )得异(📋)常很自卑感(gǎn )没了(le )斗志还会影响亲子关系相当严重的肯定可能导(dǎ(🔘)o )致孩子(zǐ )心理扭曲起(qǐ )来(👹)
对孩子建议使(🌧)用激将(jiāng )法前提(tí )是家长曾经大肆表扬过(guò(🏥) )孩子当然过孩子也(🔉)(yě )就是(❕)说肯定和受到刺激双(✅)管齐(qí )下才能能够起到作用
有时候可能是恨铁不成(👹)钢(gāng )也(yě )可能是对孩子期望(🤴)值太高却不了解孩子的实际能力还有可能是虚荣心太重
望女(nǚ )成凤望子成龙望女成凤是很多家长的(de )真实想法但并也不是全部(bù )的家(jiā )长都很自己的孩子大部分(fèn )的而(ér )且忙碌(💛)不堪自己的(de )工(gōng )作缺乏沟通也可以自己小时候有(🗡)曾经的未基于的愿望将孩子(💽)其为(wéi )自己的私有财产理想(xiǎng )的继(jì )承者而对孩子抱有极大的期望甚至连有点过于理想化但他(tā )他们却没真正的自己的(de )孩子举个例子现在很多家长望着别(bié )人家给孩(hái )子报课后兴趣班就(🔁)跟了瞎报今天学钢(🐘)(gāng )琴明天学舞蹈后天学画画大后(hòu )天学计(jì )算(🕓)机把孩子搞得比成年人(🎠)还忙却从来还不知道孩子的兴趣在哪里孩子的特(tè )长(🌏)是什么随(suí )后当(dāng )自己给孩子安排了一切孩子却也没给他相应(yīng )的期望回馈很是失(shī )望只好(hǎo )对孩子(🍿)特殊批评
在一(yī )些情况下家长(zhǎng )们比(🍫)较喜欢互(🌀)相攀比而且两家孩子所有人而且不喜(xǐ )欢(huān )比成绩比奖项各种暗暗对着干有是家长(zhǎng )总觉得自家孩子比当然了别人家的是给他(tā )丢(diū )份随后对孩子没好脸色
虚荣心有时候真(zhēn )的是亲(qīn )子关系的一大杀手是孩子成长路上(shàng )的(de )绊(bàn )脚石
以下几种特殊情(qíng )况家长也会一(yī )直责(🥏)骂(mà )孩子
第一(yī )种重男轻女思(sī )想你(nǐ )说起重(chóng )男轻女的观念罪魁(kuí )祸首应该是明清时期断章取义程朱理学的人而他(🚘)们(men )的病态不自信拼命地联手打压女性造(zào )成了今天(tiān )的局面虽说只有几百年的历史不过要(🍻)去除那些封建余毒并不是这样的话太容易这就倒致了一(yī )些女性从小到大在家庭里不招人待见论什(shí )么做的好应该不好永(yǒng )远全是受窝囊气的那一个(gè )
第二(🔲)种窝里横
有所谓的窝里横最简(jiǎn )单说应该是对着外人一脸笑(xiào )容对(duì )着家人凶(📝)狠的样(🕍)子
这类人一般有(🧞)(yǒu )着深多(duō )少自卑心理的心能力也不是什(shí )么很强(♿)但是(📁)又(yòu )不不(👾)会愿意遇到自己的缺点随后对着外人传送讨好卖乖人格模(mó )式希冀完成任务外(wài )人的(🤚)肯定(dìng )对着家人(rén )启动霸道模式反(fǎn )正又是想完成任务家人的肯(kěn )定但拉不下(🏖)面子(zǐ )他们最(zuì )幻(✈)术(shù )系的一点就是把(🍣)在外面(🍊)(miàn )的气(qì )带(🚢)到家里(lǐ )来撒弄得全家不祝生活
第三种(zhǒng )偏执(😘)型人格障碍
偏执型人格(gé )障(zhàng )碍患者的原因在成长过程中遭遇了众多批评全盘肯定辱骂吹毛求疵还没有(📁)得到(dào )及时和对的的心理疏(shū )导致(zhì )使当他们成年那以后家里人需(🔣)要听自己的否则那就是(shì )不(🗒)忠就是(shì )背叛过即便(biàn )你是好意提醒他们也会其为是对自己(jǐ )的敌(dí )意但是把(bǎ )事情闹大弄得尽人皆知而他们在教育子女方面最经常做的是(🏄)在子女身上反复重复自己(jǐ )小时候的遭遇拼命地否定打击
上(🔶)述事项几种可能不管(guǎn )是哪(nǎ )一种对子女心理(🔑)成长都更为很不利(🌈)不可(kě )否认(rèn )有是(🖊)家(jiā )长是是(🤙)因为好意但是长时刻在打击式教育(📖)下成(chéng )长的孩子会出现(xià(😽)n )相当(📌)严(♉)重的自卑感有的可能心理扭曲甚(shèn )至还患抑(yì )郁症(zhèng )偏执(🎇)型人格(gé )障碍等
这对常期处于这样的环境下的孩子只能说(🎷)学会了自己疏导(💰)情(qíng )绪或(huò(⭕) )找朋友倾诉渐渐地(⛸)释放者不良情(qíng )绪也也可以试着从另一个角度去表述要(yào )知(zhī )道些父母的出发点是好的只(👞)是方法不对(duì )
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