『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼(🦕)中的父亲是什么样的
我(wǒ )眼中的父亲是什么(me )东西(xī )样的(de )他为人正直善(📍)(shàn )良温和(hé )待人宽容大度工作上敬业爱岗对母亲恩爱非(fēi )常对(🤒)(duì )儿女(nǚ )关怀慈(🥣)爱有担当有责任(🔮)心(xīn )是我们心中最完美的艺术品父亲
孩子遇到事情父亲永远都(dōu )是责怪他是什么
爸爸这是我这一次考试的(🥢)成绩
才98分你怎摸不考(kǎo )100你看(kàn )隔(gé )壁的小明每次(cì )都拿第一
爸爸我刚(gāng )才摔了一跤
你怎摸那就笨连走路(lù )都不会
很熟悉(xī )的场景有没在多数人的印象中有一(yī )种家庭教(jiāo )育(🗿)叫你什么都(dōu )不行的话(huà )别(😬)人家孩(🙂)子永远不会杰出的
为(wéi )什么有些家长偏向于(yú )责怪孩子(zǐ )而不是鼓励孩子可能他们小时候就是这过来的
心理学上说原生家庭(tíng )对一个人的影(yǐng )响是不知不觉中的因此几百年而宏阔的当(🔶)我们一声啼哭的那一刻起(qǐ )就终归了我们要(yào )与(yǔ )原生家庭才能(📍)产生许多牵绊这种牵绊从我们出(chū )母(🛏)胎的那一刻就也结束(shù(🌳) )在我(wǒ )们慢慢的的成长过程中我们简单的方法(🔜)是从养育好者身上悟出了要如何说话如何(hé )处(chù )理事情该如何遇上(🖖)社会如何(hé )能(néng )跟他如果没有说(shuō )一个孩子从小到大就在(zài )一种打击之式教育的(🚠)家庭(🥘)环境中生命成长假(jiǎ )如他自己也认同这些教育那就成年那以后100的会(huì )应用方(fāng )法到自(zì )己的子女教育(yù )上(shàng )如果不是(shì )他自己不认同(tóng )而且(🗃)不停地(📋)(dì )的全盘肯定自(zì )己的(de )养大者(🔑)那你这种完全否定就会(huì )像自我责备一般让他(tā )牢(🔏)牢(⏳)地记好(hǎo )自己最不喜欢的(😋)生养者的言行并渐渐反展成自己最不不(👸)喜欢的样(💖)子而这两种情况下(xià )教育出(chū )的孩子成年完了他对孩(hái )子通过绝对否定(dìng )式教(jiāo )育的可能(néng )性是的很大的
所以在日常教育孩子的过程中待(dài )人(rén )接物与人(rén )相(xiàng )处随时觉察到自(zì )己的(de )言行(háng )可以指导发现自己是(🏂)否是被了无论是原生家庭的不(📱)良影响(🈳)如果没有才发现了分析试图换(🛫)个角度(👽)看看(🏄)问题慢慢改变自己(jǐ )的性格(💏)
在我们的社会文化中不少家长误解了(le )激将法的正确打开(🙇)
谦受益(yì )谦受益这句话大家都很熟悉不少家长考虑(lǜ )到担心那夸(kuā )奖会使孩子自满踏(🐭)步(bù )不前索性中选择不夸赞孩子而是拿别人家的孩子作比(bǐ )较好或者是质疑自家(😆)孩子的(de )努(nǔ )力的或是吹毛求疵也可以是一脸严肃最(🐥)(zuì )好不要高傲有一些家长似乎从来没(📧)有想到过正面(miàn )估计自家孩子吝啬于(yú )公(gōng )开表扬(yáng )孩子并变着(zhe )法儿(🤘)激将法说白(bá(🤔)i )激将法(🙌)那是凭借人(🕤)的自尊心和逆(🈳)反心理(lǐ )有利的(de )一面以刺激的搅起(qǐ )其不服输的情绪将其(qí )潜(qián )能发挥出来不出来(lá(🛑)i )最终达到达到别(bié )样的的去(🕊)说服效果但这(🔏)样(yàng )的方法(fǎ )的应用是要看对象(xiàng )环境(😪)和(🛴)条件(jiàn )的因此要注意掌(👱)握分寸(😞)肯定不能操之过(guò )急(jí )也没法(fǎ )过缓不然会能够得到而(🧤)是的结果(💞)
不少家长我(wǒ )以为激将(jiāng )法是一直否(fǒu )定孩子(zǐ )以(yǐ )提升强烈的(🐔)刺(🍼)激他的目的(⛺)但他这种一直绝对否定的(de )教育更准确的说(shuō )是一种打击之式教育(yù )不仅不一(yī )定能燃起孩子的斗志(zhì )还肯定使孩子到那时变得异常很自卑感没了斗志(zhì )还会影响亲子关系(🚣)相当严重的(de )肯定可能导致孩子心理扭(niǔ )曲(qǔ )起来
对孩子建(😆)(jiàn )议使用激将法前提(tí )是家(🗝)长曾经大肆表扬过孩子当(🤵)然过孩子(zǐ )也就是说(shuō )肯定和受到刺(cì )激(jī )双管齐(👍)下才(🏫)能能够起到(dào )作用
有时候可能是恨(hèn )铁不成钢也可能是对孩子期望值(zhí )太高(gāo )却不(bú )了解孩子的实(shí )际能力还有可能是虚荣心太重(chóng )
望女成凤望(wàng )子成龙望女成凤是很(hěn )多家(jiā )长的真实想法但并也不是全部的家长都很自己(jǐ )的(de )孩(hái )子大部分的而且忙碌不堪自己的工(🍏)作缺乏沟通也可以自己(📒)小时候有曾经的未基于的愿望将孩子其为自己的私有财产理想的继承者而对(duì )孩子抱(🤑)有(yǒu )极大的期(qī )望甚至连有点(💙)过于理想化但他他(tā )们却没真正的自己的(🙃)孩子举(jǔ )个(gè )例子现在很多家(🦓)长望着别人家给孩子报(bào )课后兴趣班就跟了瞎报今天学钢琴明天学舞蹈后天(tiān )学画画大后天学计算机把孩子搞得比成年(nián )人(rén )还(📼)(hái )忙却从来还不知道孩子的兴趣在哪里孩(hái )子的特长是什么随后当自己给孩(hái )子安排(pái )了(le )一切孩子却也没给他相应的期望回馈很(hěn )是失望只好对(💄)孩子特殊批评
在一些情况下家长(zhǎng )们比(🔝)较喜欢(🦇)互(hù )相攀比而且两家(jiā )孩子所有人而(ér )且不喜欢比成绩(jì )比奖项各种暗暗对着干有是家长总觉得自(zì )家孩子(zǐ )比当然(rán )了别人家的是给他(tā )丢份(🛵)随(🏨)后对孩子没好脸色
虚荣心有时候真的是亲子关(guān )系的一大杀手是孩子成长路(lù )上的绊脚石
以下几种(zhǒng )特殊情况家长(🎌)也会一直责骂孩子
第一种重男轻女思想(xiǎng )你说起重男轻女(nǚ )的观念罪魁祸(huò(💻) )首应该是明清时期(qī )断章取义程朱理学的人而他们的(de )病态不自信(xìn )拼命地联(lián )手打压女性造成了今天的局(🍊)面虽说只(zhī )有几百年的历史(shǐ )不过要去除(chú )那些封建余毒并不是这样的话太容易这就(🏺)倒致了(le )一些女性(🙏)从小到(💕)大在家庭里不招人待(🚘)见论(lùn )什(😯)么做的好应该不(🔇)好永远全是受窝(wō )囊气的那一个
第二种窝里(lǐ )横
有(yǒu )所谓的窝里横(héng )最简单说(🏡)应该是对着(zhe )外人(🔔)一脸笑容对着家人凶狠的样子
这类人一(🛢)(yī )般有着深多少自卑心理的心能力也(🎐)不(bú )是什么很强(qiáng )但是又不不会愿意遇到自己的(🕢)缺点随后对着外人传送讨好卖乖人格模式希冀完成任务外人的肯(kěn )定对着家人(rén )启动霸(bà )道(🌓)模式(shì )反正又(🎵)是想完成任务家人的(🚩)肯定但拉不下面子(zǐ )他们最幻术系的一点就是(shì )把(bǎ )在(zài )外面(miàn )的气带到家里来撒弄得全家不(bú )祝生活
第三种偏执型人格障碍
偏执型人格障碍患者的原(yuán )因在成长过程(💞)中(🏇)遭(🚍)遇了众多批评全盘肯定(🕰)辱骂吹毛求疵还没有得到(dào )及时和对的的心理(lǐ )疏导致使当他们成(🙁)年那以后家里人需要听自己(📖)的(🐌)否则(zé )那就是不忠就(jiù )是背叛过即(🛁)便你是好意提醒他们也会其为是对自己的敌(dí )意但是把事情闹大弄得(🐮)尽人皆(jiē )知而他们在教(jiāo )育子女方面最经常做的是(shì )在子女身上反复重复自己小(xiǎo )时候的遭遇拼命地否定打击
上述(🙊)(shù(⏲) )事(shì )项几种可能不管是(🍟)哪(🕯)一(yī )种对(duì )子女心理成长都更为很不(🐭)利不可否认有是家长是是因为好意但是长时刻在打击式教育下成长的孩子(zǐ )会出现相(xiàng )当严重的自卑感有的可能心(👭)理扭曲(qǔ )甚至还(hái )患抑郁症偏执(zhí )型人格障碍等
这对常期处(chù )于这样(yàng )的环境下的孩子只能说学会了自己(jǐ )疏(shū )导情绪或(huò )找朋友倾诉(sù )渐渐地释放者不良情绪也也可以试着从另一个角度去(qù )表述要(📛)知(🏫)道些父母的出发点是(shì )好(🔃)的只是方法不对
以(yǐ )上(shàng )是我的(de )回答如果不是(💽)(shì )您另外那些疑问感谢下方评论(lùn )区(qū )私信给我共(gòng )同(🕜)探讨(👔)
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