『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼中的父亲是(shì(👆) )什么样(🍬)的
我眼中的父亲是(shì )什么东西(🎢)(xī )样的他(tā )为人正(zhèng )直善(🕊)良(liáng )温(wēn )和(hé )待人宽(💑)容大度工作(🖐)上(shàng )敬业爱(➿)岗对母亲恩爱非常对儿女(nǚ )关怀慈爱有(yǒu )担当有责任心是(👹)我们(men )心中最完美的艺术品父亲
孩子遇到事情父亲永远都是责怪(guài )他是什么
爸(🔉)爸这是我这一次考试的成绩
才98分你怎摸不考100你看隔壁的小明每次都拿(🎈)第(🤜)一
爸爸(bà )我刚才摔了一(🏓)跤(jiāo )
你(nǐ )怎(zěn )摸那(nà )就笨(bè(👨)n )连走路都不(bú )会
很熟悉的场景有没在(zài )多数人的印(yìn )象(xiàng )中有一种家庭教育叫你什么都不行的话(⏳)别人家孩子(🙍)永远不会杰出的
为什么有些家长偏向于责怪(🐞)孩子(zǐ )而不是鼓励孩(hái )子可能(🌘)他们小时(shí )候就是这过来的(de )
心理学上说原生家(🕖)庭对一个人的影响(xiǎng )是不知不(🚊)觉中的因此几百年(nián )而宏阔的(de )当我们一声啼哭(🚷)的那一刻起就终归了我们(men )要(yào )与原生家庭才能(néng )产生许多牵绊(bàn )这种牵(qiān )绊(bàn )从我们(men )出母胎的那一刻就也结束(shù )在我们慢慢的的成长过程中我们简单的方法是(shì )从养育(yù )好者身上(shàng )悟出了要(yào )如何说话如(🚘)何处(chù )理事情该如何遇(yù )上社会如何能跟他如果(guǒ )没有说一个孩子从小到大就(😅)在一种打击之式教育的家(🦏)庭环境中生命(🎰)成长假如他自(zì )己也(⏫)认同这(🕟)些教育那(🚦)就成年那以后(hòu )100的会应用(👌)方法到自己的子女教育上如果不是他自己不(🎟)认(👆)同而且(🙆)不停地的全(♊)盘肯定自己的养大者那(nà )你这种完全否定(dìng )就会像自我责备一般让他牢牢地记好自己最不喜欢的生养者的言行并渐渐反展成自己最不不喜欢的(de )样子而这两种情况下教育出的孩子成年(nián )完了(le )他对(duì )孩子通过绝对否(🏆)(fǒu )定式教育的可能性是的很大的
所以在日常教育孩子的过程中待人接(jiē )物(wù )与人相处(🦈)随时觉察(chá )到自己的言行可以指导(📶)发(🀄)(fā )现自己是否是被了无论是原生家庭的(de )不良影响如果(guǒ )没有才发现了分析试(shì )图换个角度看看问题慢慢改变自(🤼)己的(de )性(xì(👪)ng )格(📪)
在我们的社会文化(💎)中不少家长误解了(le )激(jī )将法的正确打开
谦受益谦受益这句话大家(jiā )都很(🔷)熟悉不少家长考虑到(dào )担心那夸(📜)奖会使孩(🙄)(hái )子自满踏步不前索性中选择不夸赞孩子而是拿别人家的孩子作比较好或者是质疑自家孩子(zǐ )的努力的或是吹毛求疵也可以是一脸严肃最好不要高傲有一(yī )些家长似乎从(cóng )来没(méi )有想到(🐹)过正面估计自(🙃)家孩子吝啬于公开表扬孩子(zǐ )并变着法儿激将法说白激将法那是凭借人的自尊心和逆(🧀)反心理有(yǒu )利的一面以刺激的搅起其不服输的情绪(xù )将其潜能发挥(huī )出(🍯)来不出来最终达到达到别(bié )样的的去说服效(xiào )果但(dàn )这(zhè )样的方法的应用是要看对(💋)(duì )象环境和条件的因此要注意(yì )掌握分寸(🐽)肯定不能操(😟)之过急也没法过缓不然会能够得到而是的结果
不少家长我以为激将法是一直否定孩(hái )子(zǐ )以提升强(qiáng )烈的刺激他的目的但他这种一(🕍)直绝对否定的(de )教育更准确的说是一种打击(jī )之(🎎)(zhī )式(shì )教育不仅不(bú )一定能燃(rán )起孩子的斗志还肯定(dìng )使孩子到那时(shí )变得异常很自卑感没了斗志还会影响亲子关系相当严重的肯定(dì(🦏)ng )可能导致孩子(zǐ )心理(lǐ )扭曲起来
对孩子建议使用(😜)激将法前提(tí )是家长曾经大(dà )肆(sì )表扬过孩子当然(🅾)(rán )过孩子也就是说(shuō )肯定和受到(👿)刺激双管齐下才(cái )能能(🦒)(néng )够起到作用
有时(shí )候可能(néng )是恨铁不成钢(gāng )也可能是对孩子期(🍂)望值太高却不了解孩子的实际能力还有可能是虚荣心太(👢)重
望女成凤望子成龙(lóng )望女成(chéng )凤是很多家长的真(🐨)实想法(fǎ )但并(🌕)也(yě )不是全(🕣)部(bù )的家长都很自己(jǐ )的孩子大部分的而且忙碌不堪自己的工作缺乏沟(♋)通也可以自己小时候有曾经的(de )未基于的愿望将孩子其为自己的私有(yǒu )财产(chǎn )理想的继承者(zhě )而对孩子抱有极大的期望甚至连(🌘)有点过于理想化但他他们却没(méi )真正的自己(👈)的孩子举个例子(zǐ(🎋) )现在很多家(jiā(🌐) )长望着别人家给孩子报课后兴(🚃)趣班(bān )就跟了瞎(xiā )报今(🍧)天学钢(gāng )琴明天(🥕)学(🥞)舞蹈后天学画画大后天(tiān )学计(👁)算机把孩子搞得比成年人(rén )还忙(😭)却从来还不知道孩子的(de )兴趣在哪里(🛏)(lǐ )孩子的(🍊)特长是什么随(suí )后当自己给孩子安排了一切孩子却也没给他相(🔉)应的(de )期(qī )望回馈很是失望只(zhī )好对孩子特殊批评
在一些情况下家长们比较(jiào )喜欢互(hù )相攀比而且两家孩子所有人而且不喜欢(huān )比成绩比(bǐ )奖项各种暗暗(àn )对(duì )着干有是家长总(✨)觉得自家孩子(📳)比当然了别人家的是给他丢份(fèn )随后对(⬅)孩子没好脸色
虚荣心有(yǒu )时候真的是亲(⏮)子关系的一(yī(📞) )大(dà )杀(🎲)手是孩子成(chéng )长路上的(de )绊脚(🛴)石
以下几种特殊情况(kuàng )家长也会(huì )一直(🕸)责骂孩子
第一(yī(🎒) )种重男轻(qīng )女思想你(🕋)说起重男轻女(nǚ )的观念罪(zuì )魁祸首应该(gāi )是明(👂)清(qīng )时期断章取义程朱理学的人而他们的病态不自信拼命地联手打压女(nǚ )性造(🍤)成了今天的局面虽说只有几百年(niá(👓)n )的历史不(🈚)过要去除那些封建余毒并(bìng )不(bú )是这(🐛)样的(de )话太容易这就倒致了一些女(🏬)性从小(🍞)(xiǎo )到大在(zài )家庭里不招人待见论(⛵)什么做的好应该(gāi )不好永远全是受(shòu )窝囊气(qì(⌚) )的那一个
第二种窝(🎠)里(🚱)横
有所谓的窝里横最简单说应该是(shì )对(👧)着外人一脸笑容(róng )对着(zhe )家人凶狠的样子
这类人一般有着深多(duō )少自卑(bēi )心理的心能力也不是(shì )什么很强但是又不(🤼)不会愿意遇(yù )到自己(🤧)的缺点随(suí )后对着外(wài )人传送讨好卖乖人格(❓)模式希冀完(🦋)成任务外人的肯定对着家(⛳)人启动霸道(dào )模式反正又是想完成任务家人(rén )的肯定但拉(🅱)不下面子他们最幻(huàn )术系(xì )的一(yī )点(🚺)就是把在外面的气带到家里来撒弄得全(quán )家不祝(zhù )生活
第三种(zhǒng )偏执型人格障碍
偏执(zhí )型人格(gé )障碍患者的(🔮)原因在成长过程中遭遇了众多批评全盘肯定辱(rǔ )骂(mà )吹毛(máo )求疵(cī )还没有得到及时和对的(💦)的心理疏导致使当(🚋)他们成年那以(⬅)后家(jiā )里人需要听自己(jǐ )的否则(zé )那就是不忠就是背叛过即便你是好(hǎo )意提醒他们也会其(🏠)为(📜)是对自己的(de )敌意但是把(bǎ )事情闹大弄(🤺)得尽(jìn )人皆知而他(⏲)们在教育子女方面最经常做的是在子女身(shēn )上反复重复自(zì )己小时候的遭(zāo )遇拼命地否定打击
上(⛰)述事项几种可(kě )能不管是哪一种对子女心理成(chéng )长都更为很不(bú )利不可否认(rèn )有是家长是是因为好意但是长时刻在打击式教育(yù )下(xià )成长的孩子会出(chū )现相(🐴)当(dāng )严重的自卑感(gǎ(🕒)n )有的可能(néng )心理扭曲(qǔ )甚至还患抑郁症偏(🌉)执型人格障碍等
这对常期处于这(zhè )样的环境下的孩子只能说学(xué )会了自己疏导情绪或找朋友倾诉(sù )渐渐地释(shì )放者不(bú )良情绪也也可(kě )以试着(zhe )从(cóng )另(lìng )一个角度去表述要知道(🐷)(dào )些(🙏)父(fù )母的出发点是(shì )好(🌂)的只是方法不对
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