『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼中的(➕)(de )父(fù )亲是(🚊)什么样的
我眼中的父(🏟)亲是什么东西样(yàng )的(de )他为人正直善良(liáng )温和(hé )待人宽容大度工作上(✊)敬业爱岗对母亲恩爱非常对儿(🏟)女关怀慈(cí )爱有担当有责任心是我(👝)(wǒ )们心中最完美的艺术品(pǐn )父(🚓)亲
孩子遇到事情父亲(qīn )永远都是责怪他(tā )是什么
爸爸这是我这一次(🚻)考试的成(💱)绩
才98分你怎摸不考100你看隔壁(bì )的小明每次都拿第一
爸爸我刚才(🗽)摔了一跤
你怎摸那(nà )就笨连走(zǒu )路都不(🧣)会
很熟悉的场景有(yǒu )没(📼)在多数人的印象(xià(🚈)ng )中有一种家庭教育叫你什么(💅)都不(bú )行的话别人家孩子永远不会杰(🌑)出的
为什么有些家长偏向于责(🕯)(zé )怪孩(hái )子(zǐ )而不是鼓励孩子可能他们(🦏)小(xiǎo )时候就是这过来的
心理学上说原生(shē(🗳)ng )家庭对一个(🛌)人的影响是不知不觉中的(de )因此几百年而宏阔的当(dāng )我们一声啼哭的那一刻起(qǐ )就终归了我们要与(📉)原生家庭才能(néng )产生许多牵(❎)绊这种(zhǒng )牵绊(🚌)从我(wǒ )们出母胎的那一刻就也结束在我们慢(màn )慢(màn )的的成长过程中我(wǒ(🕖) )们简(✂)单的(😨)方法是从养育好者身上悟(wù )出(chū )了(le )要如何说话(🕡)如何处理事(shì )情该如何遇(📲)上社会(huì )如何能(néng )跟他如果没有说(shuō )一个孩子从小(xiǎ(🥉)o )到大就在(🙆)(zài )一种打击之式教育的家庭环境中生命(mìng )成长假如他自己也认同这些教(jiāo )育那就成年那(nà )以后(hòu )100的会应(yīng )用方法到(dào )自己的子女教(jiāo )育上如果不是他自己不认同而且不停(tíng )地的全盘(pán )肯定自己的(🍜)养大(🛥)者那你这(zhè )种(zhǒng )完全否定就会像自我责备(👿)一般让他牢(láo )牢地记好自己(jǐ )最不(bú )喜欢(huān )的生养(yǎ(🚝)ng )者的言行(háng )并(bìng )渐渐(jiàn )反展成(chéng )自己最不不喜欢的(de )样子而这两种情(qíng )况下教育出的孩子成年完了他对孩子通(tōng )过(🕤)绝(jué )对否(⛷)定式教育的可(kě )能性(☔)是的(de )很大的
所(suǒ )以在日常教育孩子的过程中待人(rén )接物(wù(🎱) )与人相处随时觉(jiào )察(chá )到(dào )自己的(🚅)言行(📙)可(🤪)以指(🎃)导发现(🎐)自己是否是(shì )被了无论是(🌥)(shì )原生家庭的不(bú )良影响如果没有才发(fā )现了分(fèn )析试图换个角度看看问题(🚽)(tí )慢慢改变自己的性格
在我(🗣)们的社会文(🐻)化中不少家长(zhǎng )误(wù )解(jiě )了激将法的正确打开
谦受益谦受益这(zhè )句话大家都很熟悉不(📷)少家长考虑到担心那夸奖会(huì )使孩子(zǐ )自满踏步不前索性中选择不夸赞孩子而是拿别人(🐕)家的(de )孩子作比较好或者是质疑自家孩(hái )子的努力的或是吹毛求疵也可以(🅾)是一脸严肃最好不要高傲有一些家长似乎从(cóng )来没有想到过正面(miàn )估计自家孩子吝啬(👌)于公开(🌃)表(🚥)扬孩子并(bìng )变(biàn )着法儿(🥞)激将法说白激将(jiāng )法那(😏)是凭借人(💩)的自尊心和逆反(fǎn )心理有利的一面以(yǐ )刺(cì(🍯) )激的搅起其不服输的情(🌏)绪将其潜能发挥出来不出来最(zuì )终(zhōng )达到达到别样的的去说服效(👃)果但这样的方法的应(📗)用是要看对象环境和条件的因此要注(👁)意掌握分寸肯定不能操之过(🥡)急也没法过缓不然会能够得到而是的结果
不少(shǎo )家长我以为激将(jiāng )法是一直否(fǒu )定孩(🚧)子以提升(shēng )强烈的刺激他的目的但他这种(zhǒng )一直绝(jué )对否定(dìng )的教育更准确的说是一种打击之式教育不(bú(🙋) )仅不一定(dìng )能燃起(qǐ )孩子的斗(🚝)志还肯定使(shǐ )孩子到那时变得异常很自卑感(gǎn )没了斗志还会影响亲子关系相(🛷)当严重的肯定可能(néng )导致孩(hái )子心(xīn )理扭曲(qǔ )起来
对孩子建议使用激将(jiāng )法前提是家长曾经大(🛸)肆表扬过孩子当然过孩(hái )子也就是说肯定和受到刺激双管齐下才能能够起到作用
有时候可能(néng )是恨铁不成钢也可能是对孩子期望值太(tài )高(📵)却(😖)不了解孩子的(🎌)实际(jì )能(néng )力还有可能是虚荣心太重
望女成凤望子成龙望女(🦌)成凤是很多家长的真实想法但并也不是全部的家长都很自己的孩子(zǐ )大部分的而且忙(máng )碌不(bú )堪自己的(🕯)工作缺乏沟通也可以(🤶)自己小时候有(yǒu )曾经的未基(jī(😎) )于(✉)的愿望将孩子其为自己的私有财产理想的继承(chéng )者而对孩子(🌡)抱有极(jí )大的期望甚至连有点过于理想化但他他们却没真正的自己的孩子举个例子现(🎮)在很多家(👳)长(🌇)望着别人家(jiā )给孩(hái )子报课后兴趣班就跟了瞎报(😻)今天(⏸)学钢琴明天(tiān )学舞蹈(dǎo )后天学画(🍡)画大后天(tiān )学计算(suàn )机把孩(😾)子搞得比成年(nián )人还忙却从来还不(bú )知道孩子的兴趣在哪里孩子的特长是什么(🔤)随后当自己给孩子(zǐ )安排了一切孩子(zǐ )却也没给他相(xiàng )应的期望回馈很是失望只好对(📿)孩子特殊批(pī )评
在一些情况下家(jiā )长们比较喜欢互相攀(pān )比而且两(liǎng )家孩子所(suǒ )有人而且不喜欢(huān )比成绩比奖项各(gè )种暗暗对着干有是家长总(zǒ(🌫)ng )觉得自家(jiā )孩子比当然了别(bié )人家的(de )是(🏈)给他丢份随后(🍐)对孩子没好脸(🕓)色(sè )
虚荣(róng )心有时候真的(🎳)是亲子关系的一(yī )大杀手是孩子成长(🍜)路上的绊脚石
以下几种特殊情况家长也会一直责骂孩(hái )子(zǐ )
第一种重男轻女思想你说起(qǐ )重男(nán )轻女的观念罪魁祸首应该是明清时期(🔋)断章取义程朱理学(xué )的人而他们的病态不自信拼(pīn )命地联手打压女性(xìng )造成了今天的局(jú )面虽说(😦)只有几百年的历史不过要去除那(🌻)些(xiē )封建余毒(🌱)并(bìng )不(🦗)是这样的话太容易(yì )这就倒致了一些女性(🚵)从小到大在家(jiā )庭里不招人待见论什(shí )么做的好应该不好永远全是受窝囊气的那一个
第二种窝里横
有所谓的窝里横最简单说应该是对着外人一脸笑容对(🛍)着(zhe )家人凶狠的样(yàng )子
这类人一般有着深多少自卑(bēi )心理的心能力也不是(shì )什么很强但是又不不会愿意遇到自己的(de )缺点随后对着外人传送讨(❤)好卖乖人格模式希冀(jì )完成(☝)任(🐡)务外人的肯定对着家人启动(🖌)霸道模式反正又是想完成任务家人的肯(kěn )定但(dàn )拉不下面子他(tā )们最幻术系的(🤫)一点就是把(bǎ )在外面(miàn )的气带到家里来撒弄得全家不祝生活
第(dì )三(sān )种偏执型人格(🚙)障碍
偏执型人格障碍患者的原因在成长过程中遭遇了众多(duō(🏫) )批评(píng )全(quán )盘肯定辱骂吹毛(máo )求(qiú )疵还(🌒)没有得到及(jí )时和对的的(de )心理(lǐ )疏导致使(shǐ )当他们成年那以后家里人需要听自(zì )己的(de )否则那就是不忠就是背叛过即便你是好(hǎo )意提醒(xǐng )他们也(yě )会其为是对(duì )自己的敌(dí )意但是把事(shì )情闹大弄得尽(jìn )人皆知而(🍕)他(🧥)们在教育子女方面最经常做的是(shì )在子(zǐ )女身上反复重复自己小时候的遭遇拼命地否定(👷)打击(🕓)
上述事项几种可能不管是哪一种对子女心理成长都更为很不利不可否认有是家长(zhǎng )是是因为好意但是长时刻在打击式教育下成(chéng )长的孩子会出(chū )现相当严重的自卑感有的可能心理扭曲甚(🧐)至还患(huàn )抑郁症偏(piān )执型人(rén )格障碍等
这对常期处于(😿)这样的环境下的孩子(⛺)只(zhī )能说学会了自己疏导情绪或找朋友倾(🔡)诉渐渐地释(shì )放者不良(liáng )情绪也也可以试着从另一个角度(dù )去(qù )表述(shù )要知道些父母的出发点是好的只是方法不对
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