『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼中的父亲(qīn )是什(shí )么(me )样的
我(wǒ )眼(yǎn )中的父亲是什么(me )东西样的他为人正直善良温和待人宽容大度工作上敬业(🙃)爱岗对母亲恩(ēn )爱(ài )非常对(duì )儿女(🚂)关怀慈爱有担当有责任心是我们心中最完(🎪)美(měi )的艺术品父亲
孩子(🎉)(zǐ )遇到(dào )事情父(fù )亲永远都是(shì )责怪他是什么
爸爸这是我这(zhè )一次考试的成绩
才98分你怎摸不考100你看隔壁(bì )的小明每次都拿第一(yī )
爸爸我刚才摔了一跤
你怎摸那就笨(bèn )连走路都不(bú )会(🦍)
很熟悉的场景(jǐng )有(yǒu )没在(zài )多数人的(de )印象中有一(🤪)种家(🤴)庭教育叫你什么都不行的话别人家(🚫)孩子永远不会杰出的
为什么(me )有些家(🚉)长偏向于责怪孩子而(ér )不是鼓励(✅)孩子可能他们小时候就是这过(🌀)(guò )来的
心理学上说原(yuán )生家庭对一个(gè )人的影响是(shì )不知(☔)不觉中(🐊)的因此几百年而宏阔的(de )当我(wǒ )们一(yī )声啼哭的那一刻起就(jiù )终归了我们要与原生家庭(⛹)才(🤽)能(néng )产生许(xǔ )多牵绊这种牵绊从我们出(chū )母(mǔ )胎的那一刻就(🌂)也结束在我们(🔆)慢慢的的成(chéng )长过程中我们简单(dān )的方(💹)(fāng )法(⏩)是从养(🈁)育好者身上悟出(chū )了(le )要如何(hé )说话(huà )如何处理事情该如(🤤)何遇上社会如何(hé )能跟(🍑)他如(😜)果没有说(shuō )一个孩子从小到大就在一(🃏)种打击之式教育的家庭环(huán )境中(zhōng )生命成(🛂)长假如他(tā )自己(🍅)也(🏄)认同这些教育那就成年(🚡)那以后100的(de )会应用(yòng )方法到自己的子(🚈)女教育上如果不是他自己不认同而且(🚸)不(bú )停地的全(quán )盘肯定自己(🐞)的养大(dà )者那你这种完全否定就会像自我责备一般让他牢牢(láo )地记好自己最不喜欢的(🚻)生养者的言行并渐渐反展成(chéng )自己最不不喜欢的样子而这两种情(⏬)(qíng )况(👵)下教(jiāo )育出的(de )孩子成年完了他对孩子通过绝对否定式(☔)教育的可能性是的(de )很大(dà )的(👸)
所以在日常教(📻)育孩子的过程中待(💶)人接物(🥈)与人相处随(suí )时觉察到自己的言行可以指导发现自己是否是被了无论是原生家庭的不良(liáng )影响如果没有才发现了分析试图(tú )换个角(💏)度看看问题慢慢改变自己的性格
在我们的社(shè )会文化中不少(shǎo )家(jiā(🌼) )长误解了激将法的正确打开
谦受益谦(qiān )受益这句话大家都(dō(🚩)u )很熟悉(xī )不(bú(📒) )少家长考虑(lǜ )到担心那夸奖会使孩子(⭐)(zǐ )自满(mǎn )踏步不前(😢)索性中选择不夸赞孩子而是拿别人家的(de )孩子作比较好或者(🐙)(zhě )是(📣)质疑(🙏)自家孩子的(de )努力(lì )的或是吹毛求疵也可以是一脸严肃(sù )最(🙍)好不要高傲有一(yī )些家长似乎从来没有想(xiǎng )到过正面估(🉐)计自家(jiā )孩子吝啬于公开(kāi )表扬孩(👨)子并变着法(fǎ )儿激将法说(💪)白激将法那是(🖊)(shì )凭(😑)借人的自尊(zūn )心和逆反心理有利的一面以刺激的搅起(qǐ )其不服(fú )输的情绪将(⏯)其潜能发挥出来不(🗺)出来最终达(dá )到达到别样的的去说服效果(guǒ )但这样的方法的应用是(shì )要看对象环境和条件的因此要(yào )注意掌(📂)握分(fèn )寸肯定不能操之过急也没法过缓不(bú )然会能够得到而是的(de )结果
不(bú )少家长我以为激将法是一直否定孩子以提(tí )升强烈的刺激他(tā(🛄) )的目(mù )的(🥖)但他这(zhè )种(🥙)一直(🅰)绝对否定的教育更准确的说是一种打击之式(shì )教育不仅不(bú )一定能燃起孩子的斗志还肯定使(🍏)孩子到那时变得异常很自卑感没了斗志还会影响亲子关系相当严重的(🙅)(de )肯定可能导致孩子(zǐ )心理扭曲(📛)起来
对孩子(zǐ )建议使用激将法前提是家长曾经大肆表扬过孩子当然过孩子也就是说肯定和(hé )受到刺激双管齐(qí )下才能能(🌲)(néng )够起到作用
有时候可(kě )能是恨铁不成钢也(yě )可能(néng )是对孩子期望值太(tài )高却不了解孩子(zǐ )的实际能力还有可能是虚荣心太(tài )重
望女成(chéng )凤(fèng )望子成龙望(wàng )女成凤是(shì )很多家长的(🐯)真实想法但并(😶)也不是全部的家长都很自己的孩子(zǐ )大部分的而且忙碌不堪自己的工作缺乏(😖)沟通也可以自己小时候有曾经的未基于的愿望将孩子其为自(zì )己的(📟)私有财产(🦉)理想的继承者而对孩子抱有极大的期望甚至连(lián )有(📪)(yǒ(🚚)u )点过(guò )于理想化但他(tā )他们却没真正的自(zì )己的孩子举个例子现在很多家长望着别人家给孩子报课后兴趣班就跟了瞎报今(jīn )天学钢(🍇)琴(🖋)明天学舞蹈后天学画画大后天学计算(suàn )机把(bǎ )孩子搞得比成年(nián )人(rén )还忙却从来(🔴)还不知道孩(🍇)子的兴趣在哪里孩子的特长是什么随后当自己给孩子安排了一切孩子却也没给他相应(yīng )的期望回馈很是失望(wàng )只好对孩(hái )子特殊批评
在一(yī )些情况下家长们比较(jiào )喜欢互相攀比而(ér )且(qiě )两家孩(👧)子所(suǒ(⛷) )有人而且不(bú )喜(🎟)欢(huān )比(🈚)成绩比奖(🧤)项各种暗暗(àn )对着干有是(🌝)家长总觉(⏸)得自家(🐋)孩子比当然了别人(rén )家的(de )是给他丢(🏎)份随(suí )后对(duì )孩子没好(hǎo )脸(💾)色
虚(xū )荣心有(yǒu )时候(hò(🕯)u )真的是亲子(zǐ )关系的一大杀手是孩子成长路上的绊脚石
以下(xià )几种(zhǒng )特殊情况(kuàng )家长也(📵)会一直责骂孩子
第一种(zhǒng )重男(nán )轻女思想你说起(qǐ(💴) )重男轻(qīng )女的观(🐜)念罪魁祸首(shǒu )应该是明清时期断(🌡)章(🌾)取义程朱(zhū )理学的人而他们的病态不(bú )自(zì )信(xìn )拼(pīn )命地(😺)联手打压女性造成了今天的局面虽说只有(yǒu )几百年的历史不过(🍣)要去除那些封建余毒并不是这样的话太容易这(zhè )就倒致了一些女性从(cóng )小到(🙅)大在家(💺)庭里不(bú )招人待见论什么做的好应该(gāi )不好永远全是(shì )受窝囊气的(de )那一个
第二种窝里(lǐ )横
有所谓(wèi )的窝里横最简单说(shuō )应该是对着外人一脸(liǎn )笑(💕)(xiào )容对着家人凶狠的样子(zǐ )
这类人一般有着深多少自卑心理的(de )心能力也不是什么(👍)很强(qiáng )但是又不不会(huì )愿意遇到自己的缺点随(suí )后对着(zhe )外(wài )人传送讨好卖乖人格模式希冀完成任务外人的肯定对着家人启动霸道(dào )模式反(🆘)正又是想完(wán )成任务家人的肯定但拉不下面子他们最(zuì(🚞) )幻术系的一点就是把在(zài )外面的气带到家(jiā )里来撒弄得全(😏)家不祝生活
第三种偏执型人格障碍
偏(😂)执型人格障(🐙)碍患者的(de )原因在成(chéng )长过程中遭(zāo )遇了众多批(pī )评全盘肯定辱骂吹毛求疵还没有得到及时和对的的心理疏导致使当他们成年那(👨)以后家里人需要(yào )听(tīng )自己的否则那就是不忠(zhōng )就是背叛(😋)过即(jí )便你(nǐ )是好意提醒他们也会其为是对自(🐯)己的敌意但(dàn )是(shì )把(bǎ )事(✴)情闹大弄得尽人皆知而他们在(🛃)教育子女方面最经(jī(🛄)ng )常做的是在子女(🎏)身上(shàng )反(fǎn )复重复自己小时候的遭遇拼命地否(fǒu )定打击
上述事项几种(zhǒng )可能不管(guǎn )是哪一种(zhǒng )对子女心理(lǐ )成长都更为很不利不可否认(🥣)有是家长是是因为好意但是长时刻在打击式教育下成长的孩子会出现相当严重的自卑感有的可能心理扭曲甚至(zhì(🏙) )还患(🗨)抑郁症偏执型人(🌷)格障(zhà(🈺)ng )碍等
这对常期处(🧛)于(yú )这样的环境(jìng )下(xià )的孩(hái )子只能说学会了自己疏导(dǎo )情(qíng )绪或找朋友倾诉渐(jiàn )渐地释放者不良情绪(xù )也(👂)也可以试着从另一个角度去表述要(💕)知道(🌼)些父(fù )母的出发(fā )点是好的只是方法不对
以上是我的回答如果不是(shì )您另外那些疑问感谢下方评论区私信(xìn )给我共同探(tàn )讨
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