『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼中的父亲是什么样的
我眼中的(de )父亲是什么(♎)东西样的他为人正直善良温和待人宽(📣)(kuān )容大度(🥇)工作上(shà(🏴)ng )敬业爱岗对母亲恩爱非常(cháng )对儿女关怀慈爱有担当有责任心是我们(men )心中(zhōng )最完(wán )美的艺术品父亲
孩子遇到事情父亲永远都(dōu )是责怪他是什么
爸(bà )爸这是(shì )我这(zhè )一次考试的成绩
才98分你(🚬)怎摸不考100你看隔壁的小明每次都拿(😫)(ná )第一
爸爸我(wǒ )刚才摔了一跤
你怎摸那就笨连(lián )走路都不会
很熟悉的场景有没在多数人的(de )印象(xiàng )中有(yǒu )一种家(jiā )庭教育叫你什么都不行的话别人家孩子永远不会杰出的
为什么有些家长偏(💾)向于责怪孩子而不是鼓励孩子可能他们小时候(hòu )就(jiù )是这(zhè )过来的(de )
心理学上说原生(shēng )家(jiā )庭对一个人的影响是不知不觉中(zhōng )的因此(💭)几百年而宏阔的当我们(men )一(yī )声(👠)啼哭(kū )的那一刻起就终归(💺)了我们要(🕷)与原生(shēng )家庭(tíng )才能产生许(xǔ )多(🐠)牵绊这种牵绊从(🚿)我们出母胎(tāi )的那一(🌬)刻就也结束在我们慢慢的的成长过(guò )程(chéng )中我们简(jiǎn )单的方法(fǎ )是从养育好者身上悟出了要如(🔄)何说话如何处理事情该如何遇上社会如(🛁)何能(néng )跟他如果没有说一个孩子从小到(⛔)大就在一种(🦈)打(🥝)击之式教育的家庭环境(🎢)中生命(mìng )成长假如他自己也认(🍴)同(tóng )这(🍎)些教育那就成年那以后(hòu )100的会应用(yòng )方法到自己的子(zǐ )女教育上如果不是(shì )他自己不认(rèn )同而且不停地的全盘(pán )肯定自己的养大者那(📯)你这种完全否定就会像自我(wǒ )责备一般让他牢牢地(💞)记(jì )好自己(jǐ )最不喜欢的生养者的言行(háng )并渐渐反展成自(zì )己最不不(bú )喜欢的样子而这(zhè )两种情况下教育出的孩子成年完了他对孩子通(tōng )过(guò )绝(jué )对否定式(shì )教育的可能性是(🐏)的很大的
所以在(zài )日常教(🕖)育(yù )孩子的过程中待人接物与人相(xiàng )处随时觉(jiào )察到自己的言行可(📮)以(yǐ )指导发现自己(jǐ )是否是被(🧦)了无论是原生家庭的不良影响如果没有才发现了分析(📠)试图换个角度看看问(💍)题慢慢改变自(zì )己的性格(gé )
在我们的社会文化(huà )中不少(shǎo )家(🔄)长误(🍤)解了激将法的正确打开
谦受益谦(😊)受益这句话大家都很熟(shú )悉不少家长考虑(lǜ )到担心那夸奖(jiǎng )会使孩子自满踏(tà )步不前索性中选择不夸赞(🙅)孩子而是拿别人(rén )家的孩子作比较好或者是质疑自(zì )家孩子的努(nǔ )力的或是吹毛求疵也可以是一脸严肃最好(hǎo )不要高(📌)傲有一些家长(🌇)似(sì )乎(hū )从来没有想(xiǎng )到过正面估计自(🖍)家孩子吝啬于公开表扬孩子并变着法儿激将法说白激将法(fǎ )那(🍨)是凭借人的自(🤼)尊心和逆反心理有利的一(yī )面以刺激的(de )搅起其不服输的(de )情绪将其(🤖)(qí )潜能发挥出来(lái )不出来(lái )最终达到达到别样的的去说(shuō )服效(xiào )果(guǒ )但(dàn )这样的方法的应(🎢)用是(shì )要看对象环境(jìng )和(😋)条件的因此(🎯)要注(🦈)(zhù )意掌(🌠)握分寸肯定不能操之过急(jí )也没法过缓不然会能够得到而(ér )是的(de )结果
不少家长我以为激将(jiāng )法是一直否(fǒu )定孩子以提升强烈的刺激他(tā )的目的但(dàn )他这种(🏓)一(yī )直绝对否(fǒu )定的教育更准确的说是一种(zhǒng )打击(🏚)之式教育(yù )不(👢)仅不一定能燃(rán )起孩子的斗志还肯定使孩子(zǐ )到那时变得异常很(hěn )自卑感没了斗志还会影(yǐng )响亲子关系相当严重的肯定可能导致孩子心理扭曲起(qǐ )来
对孩子建议使(shǐ )用激将(jiāng )法前提(🚴)是家长曾(céng )经(👑)(jīng )大肆(💦)表扬过(guò )孩子当然过(guò )孩子也就是说肯定和受到(🎽)刺激双管(guǎn )齐下(xià )才能能(né(✒)ng )够起到作用
有(yǒu )时候可能是恨铁不成钢也(📳)可能(🍾)是对孩子期望(😹)值太高却不(👂)(bú(💕) )了解孩子的实际能力还(hái )有可能是(shì )虚(xū(🤓) )荣心太重(chóng )
望女成凤望子成(chéng )龙望女成凤是很多家长(zhǎ(🗺)ng )的真实想法但并也不是(shì )全部的家长都很自(zì )己的孩子大(dà )部分的(🌈)而(ér )且忙碌不堪自己的工作缺乏(fá )沟通(tōng )也可以自己小时(shí )候有曾经的未基于的愿望将孩子(zǐ )其为自己的私有财(cái )产理想的继承者(zhě )而对孩子抱有极大的期望甚至连有点过于理(🎏)(lǐ(⛽) )想化但他他们却没真(zhēn )正的自己的孩(🏭)子举个例子现在很多家长望着别人家给孩子报课后兴(xìng )趣班就跟了瞎报今(jīn )天学钢琴明(🍠)天学舞(wǔ )蹈后(hòu )天学(🔼)画画大后天(tiān )学计算机把孩子搞得比成(💼)年人(🍅)还忙却从来还(hái )不(bú )知道孩子的(de )兴(xìng )趣在哪里孩子的特长是什么随后当自己给孩子安(🎀)排了一(yī )切孩子却也(yě(🎁) )没给(🔎)他相应(➿)的期望(wàng )回馈很是失望只(zhī )好对孩子特殊批评
在一些情(qíng )况(kuàng )下家(jiā )长们比较喜欢互(hù )相(xiàng )攀比而且两家孩子所有人而且不喜欢比成绩(🕴)(jì )比奖项各种暗暗(🔛)对着干有是家长总觉得自(zì )家孩子(zǐ )比当然了别人家(🥅)(jiā )的是给他丢(😳)份(fèn )随后对孩子没好脸色
虚荣心(xīn )有时(shí )候真(zhēn )的是亲子关系的一大杀手是(🥍)孩子(👠)成长路上的绊脚石
以下几种特殊(shū )情况家长也(🕗)会一(yī )直责骂孩子
第一种重男轻女思想(xiǎng )你说起重男轻女的观念罪魁祸首应该是明清时期断章取义程朱理学的人而他们(men )的病态不自(zì )信拼命地联手打压(🙁)女性(xìng )造成了今天的局面虽说只有几百年(🍔)(nián )的历史不(🍌)过(🛥)要去除那(🏙)些封建余毒并不是这(⛩)样的话太容易这(😣)就倒致了一些女性从小(xiǎo )到大在家庭里不(bú )招人待(dà(🍔)i )见论什(👘)么做的好应该不好永远(🏠)(yuǎn )全是受窝囊气的那(nà )一个
第二种窝里横
有所(suǒ )谓(wèi )的窝(wō )里横最简单说应该(gāi )是(🕰)(shì )对着外人一脸笑(xiào )容对着家人凶(xiōng )狠的样子
这类人一般有着深多少自卑心理的心能力也(yě )不是什么很强但(🖲)是又不不(🕐)会愿意遇到自己的缺点随后对(🌟)着(zhe )外人传(chuán )送讨好卖乖人格模式希冀完(wán )成任务外人的肯定对着家人(rén )启动霸道模式反正又是(shì )想完成任务(wù )家人(rén )的肯定但拉不下面子他们(🏓)最幻术系(🏠)的一点就是把在外面的(🌻)气带到家里来撒弄得全家不祝生活(📽)
第三(👐)种偏执型人格障碍
偏(piān )执型人格障碍患者的原因在成长过(guò )程中遭遇(yù )了(le )众多批评全盘肯定辱(rǔ )骂吹毛求疵还没有得到(🎩)及时和对的的心理疏导致使当(dā(🤣)ng )他们成年那以后家里人需(xū )要听自己的否则(zé )那就(jiù )是不(bú )忠就(🍀)是背叛(🥪)过即便(🌻)你是好意提醒他们(👘)(men )也会其为是对自(zì )己的敌意但是把事情闹大弄得尽人皆知(🗾)而他(tā )们在教育子女方面最经常做的(de )是在(zài )子女身上反复重复自己小(👼)时候的遭遇拼(pīn )命地否定打击
上述事项几种可能不管是哪一种对子女心理成长都更为很不利不可否认有是家长是是因(yīn )为好(hǎo )意但是长时刻在打(dǎ )击式教育下成长的孩子会出现相当严重的自卑感有的可(🚗)能心理扭曲甚至还患抑郁症偏执型人格障碍等
这对(📑)常(cháng )期处于这样的(de )环境下的孩子(zǐ )只能说学会了自己疏导情绪或找朋友倾(qīng )诉渐渐地释(💠)放者不(bú )良情(qíng )绪也也可以试着从另一个角度去(🖲)表述要知(zhī )道些父母的出发点是(shì )好的(de )只(zhī )是方法不对
以上是我的(🔴)回答如果不是您(🎢)另外那些疑问感谢下方评(píng )论区私信给我共同(tóng )探讨
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